การอ่าน อย่างรวดเร็ว ปัจจุบันส่วนใหญ่เรียกว่า การอ่านความเร็วสมองทั้งหมด หลักการทางวิทยาศาสตร์ ได้แนะนำมานานแล้วว่า สมองของมนุษย์แบ่งออกเป็นสองส่วน โดยแต่ละส่วนรับผิดชอบ และประมวลผลเนื้อหาข้อมูลที่แตกต่างกัน

สมองซีกขวาส่วนใหญ่ ใช้ในการจดจำ และประมวลผลกราฟิกและรูปภาพ ในขณะที่สมองด้านซ้ายส่วนใหญ่ ใช้ในการประมวลผลตรรกะ ตัวเลขและข้อความ และข้อมูลอื่นๆ ที่ไม่ใช่ภาพ บทความต่อไปนี้ จะช่วยคุณแยกแยะ พัฒนาการของ”การอ่าน”อย่างรวดเร็วในประเทศ และต่างประเทศ การพัฒนาในต่างประเทศ

1. ต้นกำเนิดของการอ่านความเร็วสมัยใหม่ การอ่านอย่างรวดเร็ว เกิดขึ้นครั้งแรกในสหรัฐอเมริกา โดยปรับให้เข้ากับผลกระทบของ คลื่นเศรษฐกิจและคลื่นวัฒนธรรม ในตอนต้นของศตวรรษที่20 ส่งผลให้เกิดสถานการณ์ ที่การใช้ชีวิตในสังคมเร่งรีบอย่างมีนัยสำคัญ ในเวลานั้นสิ่งพิมพ์เพิ่มสูงขึ้น และหากผู้อ่านใช้วิธีการอ่านแบบดั้งเดิม ในการอ่านหนังสือและถูกครอบงำด้วยข้อมูลมากมาย อย่างไรก็ตาม กระบวนการวิจัยการอ่านความเร็วเริ่มต้นช้ามาก ต่อมาการทดลองเลียนแบบทำให้ผู้คนตระหนักถึงศักยภาพที่ยอดเยี่ยมของความสามารถ ในการรับรู้ทันทีของดวงตา และด้วยเหตุนี้จึงแก้ปัญหาพื้นฐานของความเร็วในการอ่าน ดวงตามีความสามารถในการจดจำข้อความด้วยความเร็วสูง

ในเวลานั้น นักจิตวิทยาและนักการศึกษาในกองทัพอากาศสหรัฐ ได้ประดิษฐ์อุปกรณ์ที่เรียกว่า มาตรวัดความเร็ว เพื่อฝึกนักบินให้รู้จักเครื่องบิน พวกเขาประหลาดใจที่พบว่า เมื่อภาพเครื่องบินขนาดเล็ก เท่าจุดปรากฏบนหน้าจอด้วยความเร็ว 1/500วินาที คนธรรมดาที่ได้รับการฝึกฝน สามารถแยกแยะได้ เมื่อผู้อ่านได้รับข้อมูลนี้ พวกเขาก็รู้ทันทีว่า นี่เป็นผลสำคัญอย่างยิ่ง สำหรับการอ่านอย่างรวดเร็ว พวกเขาตัดสินใจที่จะใช้ผลลัพธ์นี้ กับการฝึกอ่านอย่างรวดเร็ว และใช้อุปกรณ์และวิธีการดังกล่าวข้างต้น ในลักษณะการถ่ายภาพ พวกเขายังพบว่า เมื่อค่อยๆ ลดขนาดตัวอักษรและลดเวลาในการแสดงผล จนกระทั่งตัวอักษรขนาดเล็กสี่ตัว ปรากฏบนหน้าจอพร้อมกันและเวลาแสดงผลเพียง 1ต่อ500วินาที

ผู้เข้ารับการฝึกอบรม ยังสามารถจดจำได้ ผลลัพธ์นี้พิสูจน์ให้เห็นว่า คนทั่วไปที่ได้รับการฝึกฝน สามารถแยกแยะตัวอักษรได้ 120,000ตัวใน 1นาที หากคำนวณจากค่าเฉลี่ย 6ตัวอักษรต่อคำจะเทียบเท่ากับ 20,000คำ และความเร็วในการอ่านโดยเฉลี่ยของชาวอเมริกันต่อ 200คำต่อนาทีเท่านั้น 1%ของมัน จะเห็นได้ว่า ศักยภาพของคนในเรื่องความเร็วในการอ่านนั้นมีมากทีเดียว

2. การพัฒนาในสหรัฐอเมริกา หลังจากสงครามโลกครั้งที่สอง ด้วยการพัฒนาเศรษฐกิจเทคโนโลยี และวัฒนธรรมของอเมริกาการอ่านอย่างรวดเร็ว เริ่มเข้าสู่ขั้นตอนการส่งเสริม ในช่วงแรกมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด ที่มีชื่อเสียงระดับโลกได้เปิดชั้นเรียนการฝึกอ่านเร็วแห่งแรก ด้วยการขับเคลื่อนนี้ ชั้นเรียนฝึกอบรมประเภทนี้ ได้รับความนิยมอย่างรวดเร็ว ในโรงเรียนขนาดใหญ่ระดับกลาง และระดับประถมศึกษาทุกที่รัฐ และมูลนิธิต่างๆ ได้ลงทุนในกลุ่มผู้เชี่ยวชาญ และนักวิชาการ

เพื่อทำการวิจัย และส่งเสริม จัดตั้งโรงเรียนเผยแพร่เอกสารและจัดตั้ง ปริญญาเพื่อให้วินัยใหม่นี้ เติบโตขึ้นอย่างรวดเร็ว ขณะนี้สหรัฐอเมริกามีวิทยาลัยการอ่านเร็วที่เชี่ยวชาญด้านการวิจัย และการสอนการอ่านเร็ว ซึ่งสามารถให้ผู้เรียนสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีมัลติมีเดียที่ทันสมัย ยังมีบทบาทในการฝึกอบรมการอ่านอย่างรวดเร็ว ทำให้กระบวนการฝึกอบรมน่าสนใจยิ่งขึ้น มีสีสันมากขึ้นและเห็นผลได้ง่ายขึ้น

ปัจจุบันวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยมากกว่า80% ในสหรัฐอเมริกา เปิดสอนหลักสูตรการอ่านเร็ว และโรงเรียนระดับประถมศึกษา และมัธยมศึกษาตอนต้นหลายแห่ง ได้รวมการอ่านหนังสือเร็วไว้ในแผนการสอน เพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนรู้วิธีการเรียนรู้ และวิธีการทำงานที่มีประสิทธิภาพนี้ได้โดยเร็วที่สุด จะเห็นได้ว่า ระเบียบวินัยที่เกิดขึ้นใหม่ของการอ่านอย่างรวดเร็ว ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางจากทุกสาขาอาชีพในสหรัฐอเมริกา และมีสถานะทางวิชาการที่ค่อนข้างสูง

3. การพัฒนาในยุโรป ในสหราชอาณาจักร ศูนย์วิจัยจิตวิทยาประยุกต์ของมหาวิทยาลัยเคมบริดจ์ ได้แนะนำวิธีการสอนของมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด และทำการปรับปรุงความยาวของภาพยนตร์ ใช้เพื่อควบคุมเวลาในการแสดงสื่อการอ่านบนหน้าจอ และวิธีการสอนภาพยนตร์คือ ใช้ในการเปิดชั้นเรียนฝึกอบรม การอ่านหนังสือสำหรับผู้ใหญ่วิธีนี้ ทำให้เกิดการพัฒนาใหม่ๆ

4. การพัฒนาในอดีตสหภาพโซเวียต อดีตสหภาพโซเวียตยังเป็นประเทศต้นๆ ที่ดำเนินการวิจัยและส่งเสริมการอ่านอย่างรวดเร็ว ในช่วงต้นทศวรรษที่1920 การปรับปรุงทักษะการพูดและการเขียน และหนังสืออื่นๆ ซึ่งดึงดูดความสนใจของทุกภาคส่วนของสังคม ให้สนใจการอ่านอย่างรวดเร็ว ในปีพ.ศ.2509 นักวิจัยใช้ตัวเร่งการอ่านของตนเอง เพื่อทดลองด้วยวิธีการอ่านอย่างรวดเร็ว แสดงให้เห็นว่า ผู้ที่ได้รับการฝึกฝนในช่วงเวลาหนึ่ง สามารถเพิ่มความเร็วในการอ่านได้ถึงสามเท่า ต่อมา พวกเขาฝึกคนอีกสี่ถึงห้าร้อยคน และความเร็วในการอ่านของผู้เรียนส่วนใหญ่ เพิ่มขึ้นสองหรือสามเท่า

ตั้งแต่นั้นมา มีการจัดตั้งห้องปฏิบัติการการอ่านเร็ว และโรงเรียนการอ่านเร็วในหลายส่วน ของอดีตสหภาพโซเวียต พวกเขาให้ความสำคัญกับงานสร้างความนิยม ในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา และรวมการอ่านเร็วเป็นหลักสูตรอย่างเป็นทางการ ในแผนการสอนและประสบความสำเร็จ ผลที่มีผล ในปี1982 อดีตสหภาพโซเวียต ได้จัดการประชุมการทดลองทางวิทยาศาสตร์แบบอ่านเร็ว มีนักวิจัยและอาจารย์ทางวิทยาศาสตร์มากกว่า 200คน จากทุกสาธารณรัฐที่เข้าร่วมและมีผู้รายงาน หรือกล่าวสุนทรพจน์ในที่ประชุมมากกว่า 60คน การประชุมครั้งนี้ มีบทบาทอย่างมากในการส่งเสริมการอ่านอย่างรวดเร็ว และการพัฒนางานวิจัยเชิงทฤษฎีที่เกี่ยวข้องเพิ่มเติม

บทความเพิ่มเติม> ริ้วรอย ที่เกิดจากรอยพับในหนังกำพร้าบนผิวหน้า